孩子的教育问题，从古至今都让家长头疼，你有没有想过，要是能有个教学机器人，能够给予你孩子无限的耐心，并且能勾起孩子的兴趣，自己会轻松很多？
德国，土耳其，荷兰和英国的科学家近日在研发一种语言教学机器，比教学机器前辈 Pressey 和 Skinner 所发明的设备要复杂的多。 它将会帮助学生学习基础的词汇和简单的故事，同时能通过麦克风和摄像头，倾听并关注学生的反应。
通过人工智能网络分析收集到的信息，这是 L2TOR 计划的一部分。这个计划由欧盟支持，致力于研发用于教育学龄前儿童的人工智能。
不只是教学和收集学生在语言技能学习中的信息，这个设备同样也可以显示出开心，伤感，无聊和困惑.机器人可以像人类老师那样，听到，看到学生，并且通过那些非语言形式来理解学生们在课堂上学到了什么。
在本月初发布 L2TOR 的研发者将会用接下来的几年时间，来评估他们的技术是否能够达到和人类老师一样的教学效果。
其实早在一个世纪以前，俄亥俄大学的心理学家 Sydney Pressey ，用闲置的打字机零件发明出了第一台教学机器。这台机器的功能非常简陋，用户只能用它来做单选题，只有选对了答案，机器才会跳转到下一题。
尽管 Sydney Pressey 宣称他的发明是 “教育工业革命” 的开端，但教学机器一直没有得到更多的关注之后，并且很快就变得默默无闻了。
直到二十世纪五十年代，著名的行为艺术家 B.F. Skinner 发布了他自己的教学机器，他的新设备每次给学生出一道题，并且如果回答出正确答案就能得到奖励。Skinner 把自己的不成功归咎于，人们对于之前 Pressey 的教育机器不看好，所带来的惯性偏见。
如今，当教学机器再次进入市场，反对声也随之而来。有人会说机器只是个机械玩物，不能为孩子们拥有无限可能的未来服务，总不能按照训练动物的方式来教育孩子。
但仔细想想，新技术发展的速度这么快，说不定几年之后，每天在学校中等着为学生上课的将会是机器人老师。